از خواننده مقاله تا طراح پژوهش
تصور کنید دانشجوی کارشناسی تغذیه هستید و در اولین مواجهه با درس «روش تحقیق»، به جای حفظ کردن تعاریف و متدها، با یک چالش واقعی روبرو میشوید: « یک مسئله واقعی در تغذیه جامعه پیدا کنید و برای حل آن، یک پروپوزال کامل بنویسید.»
در واحد ” روش تحقیق در تغذیه” دانشجویان گروه تغذیه، با هدف رفع خلأ پیوند میان مباحث تئوری و مهارتهای عملی پژوهشی ، فرآیند ” نگارش جامع پروپوزال علمی” از مرحله ایدهپردازی تا تدوین نهایی به عنوان محور اصلی درس تعریف شد.
در این کلاس، دانشجویان به صورت عملی با فرآیند استخراج پرسشهای پژوهشی از دل نیازهای جامعه، مرور نظاممند متون و طراحی متدولوژی تحقیق آشنا شده و تکالیف خود را در قالب نگارش صفر تا صد یک پروپوزال علمی استاندارد در حوزه تغذیه تدوین کردند. خروجی این فعالیت، دستیابی به یک پروپوزال پخته و قابلاجراست که در صورت تأیید، دانشجو میتواند همان طرح را در واحد درسی “پروژه ” به مرحله اجرا درآورد.
این رویکرد باعث شده دانشجویان نه تنها با چالشهای واقعی پژوهشگری (مانند محدودیتهای مطالعاتی یا رعایت اصول اخلاقی) مواجه شوند، بلکه به جای حفظ کردن روشها، مثل یک پژوهشگر در حوزه تغذیه فکر و عمل کنند.
نتیجه این رویکرد عملی، فراتر از کلاس درس کارشناسی رفته است. بازخورد فارغالتحصیلانی که اکنون در مقطع کارشناسیارشد تحصیل میکنند، گویای همهچیز است. آنها با مهارت و اعتمادبهنفس بیشتری نسبت به بسیاری از همتایان خود وارد دوره ارشد میشوند؛ چرا که پیش از این، ترس از پژوهش در آنها فرو ریخته است. آنها آموختهاند که به جای یک «خواننده منفعل»، «طراح و مجری پژوهش» باشند و ارتباطی منطقی میان آموزش، درمان و تحقیق برقرار کنند.
دکتر منیر دهری، عضو هیات علمی گروه تغذیه